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党史天地
编研成果
中国共产党重视学习、善于学习的历史经验
发布人:佚名  发布时间:2012年10月11日  浏览量:

    重视学习、善于学习,是中国共产党的优良传统和政治优势,是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。我们党始终把加强学习作为一项关系党和国家事业兴旺发达的战略任务,总是根据形势的发展变化向全党提出学习要求。
在迎接党的十八大胜利召开的重要历史时刻,回顾和总结党重视学习、善于学习的历史经验,有助于深化党史研究,对于加强和改进党的建设有着重要的借鉴意义。
一、始终坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合引领学习
中国共产党是无产阶级政党,以马克思列宁主义为行动指南。党的诞生和成长以及领导中国革命、建设和改革开放的过程,就是不断学习、运用马克思主义,并始终坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合的重要过程,是把马克思主义中国化、时代化、大众化的过程。
俄国十月社会主义革命的胜利,马克思列宁主义显示出了巨大威力。五四运动后,有着不同经历的先进知识分子,经过认真的学习和反复比较,最终成为马克思主义者。全国各地共产主义小组的成立,更加广泛地宣传和研究马克思主义,并传播到工人群众中,推动了工人运动的发展。马克思主义的进一步传播和中国工人运动的发展,奠定了建党的思想基础和阶级基础。由于马克思主义在中国传播的时间不长,党的创立者对马克思主义的理解比较肤浅,把马克思主义与中国实际相结合的任务仍然十分艰巨,只能在实践中继续学习。
在领导中国革命和建设的过程中,中国共产党人把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来,创立了毛泽东思想,取得了新民主主义革命的胜利,建立了人民民主专政的中华人民共和国,完成了从新民主主义到社会主义的过渡,确立了社会主义基本制度。
十一届三中全会以来,中国共产党人总结建国以来正反两方面的经验,解放思想,实事求是,实现全党工作中心向经济建设的转移,实行改革开放,开辟了社会主义事业发展的新时期,逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策,阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题,创立了邓小平理论。
十三届四中全会以来,中国共产党人在建设中国特色社会主义的实践中,加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识,积累了治党治国新的宝贵经验,形成了“三个代表”重要思想。
十六大以来,党中央根据新的发展要求,提出了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。这是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
马克思主义基本原理与中国实际相结合的产物——毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为主要内容的中国特色社会主义理论体系,成为我们党最为重要的理论成果。
二、始终坚持领导集体的倡导和示范带动学习
学习是关系党和国家事业发展的重大工程,同时又是需要坚持不懈的努力才能见到成效的务虚性工作,如果没有领导尤其是主要领导的高度重视并发挥示范带头作用,就难以取得实效。从第一代中央领导集体开始,党中央领导核心始终是全党学习最为有力的领导者和带头人。
抗日战争爆发后,挽救民族危亡、实现人民解放的现实面前,党的理论素养、政策水平和知识能力急需提升,以毛泽东为代表的党的主要领导者不仅身体力行带头学习,而且高度重视全党的学习,在党的六届六中全会上就向全党发出号召:“我希望从我们这次中央全会之后,来一个全党的学习竞赛,看谁真正地学到了一点东西,看谁学的更多一点,更好一点。”他在延安在职干部教育动员大会上的讲话中指出:“我们队伍里有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”他号召,要有组织地学习,建立起学习制度。在延安时期毛泽东在全党发起了马克思主义的学习运动和整风运动,努力把全党变成了一个大学校。
新民主主义革命胜利后,中国共产党即将成为执政党,毛泽东在《论人民民主专政》一文中,提出:“严重的经济建设任务摆在我们面前,我们熟习的东西有些快要闲起来了,我们不熟习的东西正在强迫我们去做。这就是困难。”“我们必须克服困难,我们必须学会自己不懂的东西。”建国后,他强调,要把一个落后的农业的中国改造成为一个先进的工业化的中国,我们面前的工作是艰苦的,我们的经验是很不够的。因此必须善于学习。由此,党中央下发了一系列指示、决定,要求全党加强马克思主义和毛泽东思想的学习,并把学习运动推广到全国人民中,“使我们广大干部同人民能够用马克思主义的基本理论武装起来”。
在改革开放起步阶段,邓小平号召全党必须再重新进行一次学习。他在多种场合反复呼吁要重视学习,要勤于学习,要善于学习。他说:“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中,我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此,全党同志一定要善于学习,善于重新学习。”他还强调:“当前大多数干部还要着重抓紧三个方面的学习:一个是学经济学,一个是学科学技术,一个是学管理。学习好,才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。”在邓小平等老同志的支持下,开展了一场规模宏大、内涵丰富、影响深远的真理标准大讨论。
在社会主义市场经济条件下,江泽民指出:“在重大的历史转折关头,新矛盾、新问题、新情况、新知识、新经验层出不穷,我们更要注意学习。”他强调:“学习问题,关系到广大干部自身的进步,关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。他反复强调:学习、学习、再学习,实践、实践、再实践。在江泽民同志的倡导下,全党用三年时间开展了以”三讲“为主要内容的党性党风教育,取得了显著成效。这一时期,开创了中央领导集体学习的制度。中共中央在1993年和1994年先后举办了四期省部级主要领导干部理论研讨班,全面系统地学习了中国特色社会主义理论体系。从1994年到2002年,中央政治局共组织了12次集体学习。
进入21世纪,国际形势不断变化,国内改革发展稳定和党的建设面临的新情况新问题层出不穷,党中央号召全党要努力建设一支马克思主义学习型政党。党的十六大报告提出,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”胡锦涛同志指出:“如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习,不在学习和工作中不断提高自己,就难以完成肩负的历史使命,甚至难以在这个时代立足。”2004年9月党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》指出,要重点抓好领导干部的理论和业务学习,带动全党的学习,努力建设学习型政党。在胡锦涛同志主持下,全党开展了保持共产党员先进性的教育活动和科学发展观的教育活动,并推进了学习型党组织建设。党的十六届、十七届中央政治局共进行了70余次的集体学习,持之以恒,从不间断。众多专家学者相继走进中南海,就经济、政治、法律、文化、科技、历史、国际问题、社会、军事、党建等方面的重大问题向中央领导进行专题讲解。
三、始终坚持围绕党的中心工作开展学习
党的历史上几次大的学习高潮都出现在转折时期,这是因为,一方面工作重心、工作方式的转变需要统一思想,需要加强学习,这是客观要求;另一方面,学习不是盲目的,而是带有目的性、预见性、选择性的学习,是经历曲折走向成熟的党的自觉行为。
革命战争年代,是“从战争中学习战争”。我党的理论素养、政策水平和知识能力急需提高。延安时期,我党努力把全党变成一个大学校。学习的内容包括马克思主义理论、党的历史、党的有关政策和各项业务知识。党中央有关部门依据由浅入深、由中国到外国的原则,分为初级、中级、高级三类课程,编写了课本,内容涉及政治、军事、经济、社会科学常识、自然科学知识以及文艺等多个方面。
新中国成立前后,党的工作重心由农村转向城市,中国共产党成为执掌全国政权的执政党,经济建设的艰巨任务摆在我们面前。对学习内容提出明确要求,要求广大党员和领导干部必须用极大努力去学会管理城市和建设城市,学会城市中的政治、经济、文化及外交的斗争,要学习生产的技术和管理生产的方法,学习同生产有密切联系的商业工作、银行工作和其他工作,必须解决“本领恐慌”问题。当时,全面学习苏联是新中国成立后学习活动最鲜明的特点。
改革开放起步阶段,我国经过十年“文化大革命“的严重破坏,和西方发达国家相比,在经济发展和科学技术方面差距进一步拉大。中国要建设社会主义现代化国家,面临的突出问题是人才匮乏。党中央号召全党必须重新进行一次学习,要求除了学习传统的内容以外,还强调了要学习三方面的知识,即学经济学,学科学技术,学管理。学习的途径,是从实践中学、向书本学、向国外学习。面对开放的世界,必须有开放的头脑。中央和地方政府派出了众多考察团出国参观考察,学习世界的先进技术与管理经验。
市场经济条件下,我党面临着前无古人、没有先例可循的困难。全党以海纳百川的胸怀学习市场经济理论、现代科技知识、现代经济知识和人类文明的一切成果。江泽民号召党员干部做一名合格的政治领导者,要学习哲学、政治学、经济学、法学、历史学、文学和科学技术等,特别要注重学习反映当代世界政治、经济、文化新发展的各种新知识。
进入新世纪,国际国内形势复杂多变。党中央号召建设全民学习、终身学习的学习型社会,把学习放在更加突出的位置,各级党组织形成重视学习、善于学习的理念和体制,学习内容更加宽泛,涉及经济、政治、法律、文化、科技、历史、国际问题、社会、军事、党建等,逐步将学习从有组织的安排进一步向规范化、制度化发展,学习型政党建设为不断提高党的领导水平和执政水平、提高党员干部的本领和能力提供了保证。
四、始终坚持总结经验教训,在反思中学习
学习从来都包含两个方面,一个是从书本中学,二是从实践中学习,包括从自己的经验教训中学习。
善于总结经验是领导者的责任,是创新理论、探索客观规律的有效途径,是教育干部的重要方法和手段。毛泽东强调要从正反两个方面去总结历史经验,既注意到成功的经验,也不放弃对失败教训的总结。在他的倡导下,总结经验成为我党的优良学风。1945年党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》,总结了建党以来的历史经验,对若干重大历史问题作出了结论,使全党在马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上实现新的团结,为党的七大的召开,在思想上做了充分的准备。
改革开放以来,我们党多次全面、系统地总结历史经验。1981年党的十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》,对建国以来党的重大历史事件,特别是“文化大革命”、毛泽东的功过是非和毛泽东思想的基本内容与指导意义作出总结和评价。
1998年12月,江泽民在纪念党的十一届三中全会召开20周年大会上的讲话中,用“十二个必须”总结了改革开放的主要历史经验;2001年7月,庆祝中国共产党成立80周年大会用“三个必须始终”高度概括了中国共产党80年的基本经验;2002年11月,党的十六大报告用“十个坚持”总结了十三届四中全会以来13年的基本经验。
2004年9月,十六届四中全会用“六个必须坚持”总结了55年来党执政的主要经验;2006年6月,胡锦涛在庆祝中国共产党成立85周年暨保持共产党员先进性教育活动大会上,用“五个必须”概括了党的先进性建设的宝贵经验;2007年10月,十七大报告用“十个结合”总结了改革开放29年来的基本经验。
五、始终坚持发挥党的组织优势推动学习
中国共产党是按照民主集中制原则组织起来的,党的全部学习活动都是通过党的整个组织体系来进行的,是高度组织化的。这种高度组织化的学习,一方面表现为重要历史时刻或者重大历史转折关头党中央专门部署的大规模的学习和教育活动,同时也表现在平时工作的各项学习之中。全党正是通过这种有组织有领导的学习,不断实现在思想上、政治上的高度一致和行动中的高度统一,从而为完成党在各个历史阶段艰巨复杂的任务提供了最有力的保障。
首先,我党历史上共有六次大规模的学习活动:延安时期的学习和整风运动提高了广大党员干部的马列主义水平,形成了实事求是、理论联系实际、批评与自我批评、密切联系群众、重视学习等优良作风;1978年至1981年,全国开展了真理标准问题的大讨论,打破了“两个凡是”的思想束缚,揭开了全党、全国人民思想大解放的序幕,为我国迈向改革开放新时期作了充分的思想准备;1998年至2000年,全党共有70万领导干部参加了“三讲”教育;2005年至2006年全党开展的以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,是加强党的执政能力建设和先进性建设的一次成功实践;2008年至2010年全党开展了深入学习实践科学发展观活动,共有370万个党组织、7500万名党员参加,提高了全党思想认识,解决了突出问题,创新了体制机制,促进了科学发展,加强了基层组织,取得了明显成效;2010年至2012年,在全国党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动,推进党的基层组织建设和党员队伍建设,进一步推动实践科学发展观向深度和广度发展。
其次,我党把对学习的主要要求写入了党章。在党的指导思想、党员义务、基层党组织的任务、党的干部基本条件四个方面,从党的七大党章到十七大党章,要求全党提高理论素养,学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观以及党的基本知识和党的路线、方针、政策,真正学懂弄通,掌握精神实质,善于理论指导实践。
第三,我党在长期的发展过程中,已经形成了一套完善的学习制度,使学习规范化,让学习成为一种习惯。学习激励机制成为选拔任用理论素养高、学习能力强作为领导干部的重要依据。在干部考核中,注重考察德能勤绩廉,也注重考察干部的学习情况。平时工作中形成了组织和个人的学习制度,使广大党员把学习当做一种生活习惯、一种精神追求、一种人生态度。
作者:张艳梅  商丘市委党史研究室
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